幼儿园幼儿教育心得体会

时间:2021-06-12 20:57:49 教师心得 我要投稿

幼儿园幼儿教育心得体会范文八篇

  心中有不少心得体会时,往往会写一篇心得体会,这样能够让人头脑更加清醒,目标更加明确。应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家收集的幼儿园幼儿教育心得体会8篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

幼儿园幼儿教育心得体会范文八篇

幼儿园幼儿教育心得体会 篇1

  灰灰,是女儿非常宠爱的一只小鸭,它有一身黄黄的羽毛,却长着一张灰色的扁嘴巴,所以女儿给它起名叫灰灰。灰灰给我们一家带来了很多的欢乐,平时我喜欢和孩子们一起分享我的快乐,所以灰灰也经常被我搬到班上和孩子们一起分享,从灰灰和它的伙伴黄黄到我家,到女儿给它们起名字、给它们在鬼脸城捉小虾再到黄黄不幸死亡,灰灰和女儿的伤心……每次听灰灰的故事,孩子们的眼睛都瞪得大大的,生怕漏听了什么。随着时间的推移,孩子们对这个只闻其名不见其“人”的小家伙充满了好奇与期待。终于有一天,孩子们忍耐不住好奇心,提出想见灰灰的请求,当我答应他们的请求时,所有的孩子都欢呼起来。于是,灰灰有幸来到了中四班这个快乐的集体。

  灰灰改变了大家

  我喜欢给孩子创设自主与自由的空间,但是我们都知道,自主与自由是在一定范围内的,是建立在一定规则之上的。虽然在灰灰来之前,我和孩子们一起讨论过要注意的各种事项,但我对孩子们能否照料好灰灰还是疑虑重重。

  灰灰刚到中四班时住在一个小小的塑料桶里。下课后孩子们总是一窝蜂地涌过去,争先恐后地看灰灰。我担心孩子们因为拥挤而发生挤压事件,请孩子们分批看灰灰。也许因为看不到灰灰心急,也许担心灰灰住在狭小的桶里难受,有孩子就提出了建议:“老师,灰灰住在这么小的家里,它一定很难受,我们把它放出来走走吧!”听到这个建议,我内心激动,却有意惊讶地说:“哦,这确实是个好办法!灰灰听了一定会很高兴,还会谢谢你们呢!可是……”我故意停顿了一下。“可是什么呀?”心急的佳佳问。“我担心你们会不小心踩到它。”“不会的!”孩子们异口同声地说。就这样孩子们为灰灰争取到了一个更大的活动空间。灰灰突然从狭小的桶里来到了宽大的教室里,有点不习惯,总是怯生生地走几步便停下来左右看看,叫声里也有些紧张。慢慢地,灰灰变得胆大起来,不管教室里有多少小朋友,都敢摇摇摆摆地在教室里走来走去,叫声也显得欢快了起来。孩子们看灰灰时方便了很多,拥挤的现象也少多了。之前几个喜欢在教室里奔跑的孩子,走路时变得小心翼翼了,生怕碰到灰灰。:“小心一点,别踩到灰灰哦。”进餐时,小朋友会提醒老师:“给灰灰留一点米饭。”;灰灰什么都吃,为个别挑食的孩子做了好榜样,我趁机说:“你看灰灰多好呀,它什么都吃,这样才会更健康呢。”望着小灰灰,挑食的孩子都觉得有点不好意思了,遇到不爱吃的居然也能硬着头皮往肚里咽了。哈哈,我觉得真开心啊!孩子们对灰灰的这份爱,远远超出了我的想象,我没想到他们如此细心、用心地照料灰灰,这让我很感动。

  灰灰做客记

  下午快放学时,望着可爱的小灰灰,孩子们眼里流露出不舍。这时活泼的妮妮提出:“老师,我能不能把灰灰带回家?”妮妮的想法一下子得到了很多小朋友的响应:“老师,我也想带灰灰回家。”“老师,我也想……”把灰灰带回家做客的想法成了全班小朋友的心愿。看着孩子们急切的眼神,我一时犯难了,由谁先带回家呢?这种情况下,只有用公平竞争的方法,让孩子们心服口服了。“我知道你们很爱灰灰,都想把灰灰带回家,但是给谁带回家,我们才会放心呢?”我把这个问题抛给孩子们,有的孩子自我推荐,还有的孩子推荐别人。不管是自我推荐的还是推荐别人的,都说出了自己的理由。这样一堂有趣的小辩论赛就开始了。辩论完了再投票,由票数最多的孩子带灰灰回家做客,第二天再带回来。对于那些竞选失败的孩子,我和他们一起总结失败的原因,争取下一次能够成功。真没想到在领养灰灰这件事上,孩子们都具有这么强的内在约束力。灰灰呀,真是不可小瞧你,你让小朋友做事时变得主动、积极啦!

  灰灰的爱好

  灰灰在中四班过着悠闲自在的生活,慢慢地不再满足于班上的小空间,经常趁孩子上课时,摇摇摆摆地晃着身子去散步。下课后,孩子们会立马寻找灰灰的身影,跟它一起玩耍。有一天,细心的小戴发现调皮的灰灰竟然在吃蚂蚁,他立马对着小朋友们大声喊:“告诉你们,灰灰它喜欢吃蚂蚁哎!”“真的吗?”小朋友们都闻声跑到教室门外,围过来看灰灰怎么吃蚂蚁。看到灰灰玩得这么开心,孩子们也非常开心。课间休息时,孩子们把灰灰放到院子里,这个捉一只蚂蚁说:“灰灰,快来吃我的蚂蚁。”那个也说:“灰灰,我这儿也有蚂蚁,快来呀!”看着灰灰带劲地吃着蚂蚁,孩子们更是忙得不亦乐乎。吃饱肚子的灰灰,不再吃小朋友们捉来的蚂蚁了,小朋友们很疑惑:“咦,灰灰怎么不吃了?”胖意儿突然说:“我知道了,灰灰一定是口渴了,才不想吃蚂蚁了。我来倒点水给它喝。”嘿嘿,小家伙们课间休息时总记不得喝水,每次都要老师提醒才能去喝水,这会儿倒是想着给灰灰喝水,哈哈,真是有意思。灰灰,真是羡慕你呀!

  灰灰受伤记

  一天午饭后,孩子们像往常一样在走廊上散步,突然,一位老师大叫起来:“哎呀,你们班小朋友把小鸭踢到花丛里了!”听到这话,我立马冲出教室,但我不相信我们班小朋友会做伤害灰灰的事。因为他们每一个人都很爱灰灰,甚至比他们最珍爱的玩具还要喜欢。闻声望去,果然是其他班的一位小朋友,正手足无措地站在那里,被我们班的小朋友围成了一圈。“老师,是这个小朋友把灰灰踢到花丛里的!”“对,就是他!”“他真坏,我们打电话吧!”孩子们气愤地瞪着眼看着这位“肇事者”。

  惊吓过度又负伤的灰灰更多时候躲在一个角落里,不再悠闲自得地出来找吃的。看着灰灰经常瘫在地上不动,偶尔走会路也是一瘸一瘸的,孩子们很伤心。珊珊伤心地问:“老师,灰灰会不会死呀?”有几个小朋友眼里都浸满了泪水。大家急得想各种办法,有的说:“我们给灰灰带点有营养的东西,让灰灰早点好起来。”有的说:“我们要告诉那个小朋友下次不能再欺负小灰灰了。”有的说:“我们给它找个医生吧!”“对,应该给灰灰找个兽医。”“兽医?”“兽医就是专门给小动物看病的医生。”“兽医会给灰灰开什么药呢?”“可能会开眼药水吧!”

  亲爱的孩子们,我多想变成天使,一直在你们身边,守护着你们的安全与自由,给你们创造更多的快乐与幸福,而如今你们已变成了一个个小天使,你们关心着那只名叫灰灰的小鸭,守护着它的安全与自由;我关心着你们的感受,你们关心着灰灰的感受……这一切,多么奇妙啊!

幼儿园幼儿教育心得体会 篇2

  不知不觉又两个月过去了,这两个月来好像一直都很忙,每天都重复着那些事,月初努力教着,月末紧张复习着,每天开晨会总重复着说“月底了各班要准备好小朋友考核工作了”每个月都要考核,看到那些小朋友又让我回到了自己高三时的情形每天都是考试,而且他们还是一对一的考试,曾好多次想问他们,小朋友,你们累吗?但话到嘴边又努力咽下去了,只默默地在心里说了一声:“宝贝们,辛苦你们了,然后又继续上课,试问一下这样的生活他们会开心吗?

  记得我考教师资格证的时候,有一个环节是考幼儿心理学,当时主考官问了我一个问题,题目是:“有两个小朋友,一个叫刚刚,一个叫强强,两个小朋友在不同的幼儿园读中班,刚刚所在的幼儿园每天都有做不完的作业,背不完的诗等等,压力很大,而强强所在的幼儿园呢,每天以游戏多一点,没有太多的作业,强强每天都过的很开心,他们幼儿园的学习宗旨是“学中玩,玩中学,六个字,强强的爸爸看到刚刚学到很多知识,还能背很多的古诗,觉得很了不起,强强的爸爸也想把强强转到这所幼儿园去,问“强强的爸爸有必要把强强送到刚刚所在的幼儿园去吗?答案是:不需要也没必要。

  幼儿始终是幼儿,通过死记硬背得来的知识根本毫无意义,幼儿需要的是在游戏中发挥了自己的创造性思维,去动脑思考这样才记得更深更劳,也提高了他们的认知能力,幼儿需要的是一个快乐的学习氛围,我喜欢幼儿是高高兴兴的来上幼儿园,快快乐乐的回家去,而不是因为作业太多功课太重,而愁眉苦脸不开心不愿来上幼儿园,我希望每一个在幼儿园学习的孩子都是快乐的,孩子们加油!

幼儿园幼儿教育心得体会 篇3

  孩子是活泼可爱的,他们有时很调皮,有时很懂事。每个孩子都有他的闪光点,调皮的孩子也有闪光点,只有你细心观察才能发现。

  黄鹏聪是我班的“皮大王”,他好动,老拖着椅子满教室跑,不爱午睡,打人。刚开始我还耐心教育他,以为他能有所进步,可一段时间下来,收效不大,我有些气馁了。可有一天发生的事,让我又对他有了信心。

  那一天,有几个小朋友画完画没收拾桌子就出去了,我就出去叫他们。等我进教室时,看到黄鹏聪已经画好了,正在收拾彩色笔,轻轻的把盖子盖上,把报纸小心的折好,再轻轻的放进抽屉里。看他是那么认真。那几个小朋友看了都难为情地低下了头。我看了心里感到很欣慰,他现在就很棒,不是吗?我走到他面前,笑着对他说:“谢谢你,黄鹏聪,你真能干!”说完我在他脑门上贴了一颗五角星,他看了看我,高兴地笑着出去玩了。

  事后,我慢慢回味:每个孩子的秉性不同,但他们都有惹人喜爱的一面。对于调皮孩子,我们往往只看到他调皮的一面而忽略了他的闪光点。我们往往武断地认为不按老师的要求去做,就是不对的。对这些调皮孩子,我们常常很严厉,少了许多宽容与理解,从而让他们产生了抵触心理。调皮孩子也有闪光点,让我们多深入观察了解他们,多从正面加以鼓励与引导,多给予他们表扬和鼓励,让他们的闪光点像星星一样闪闪发光!

幼儿园幼儿教育心得体会 篇4

  这是我进入幼儿园的第五年了,这五年里,我的生活发生了很大的改变。之前我对小孩子真的没有太多的教育技巧,现在慢慢的,我也积累了一定的经验,加上自己也有了孩子,我对育儿这一方面,也有了更大的一些感受和心得体会了。在此我也想谈一谈自己的体会。

  以前我是一个不太想问题的人,什么事情我都比较的顺其自然。但这种处理事情的方式其实是不对的,比如对待我们大班的孩子们来说,有很多事情都是需要去想的,绝对不是一个顺其自然就可以解决的.问题。比如说有些孩子性格过度活泼,这时候就需要我们老师去进行调整了,如果我们采用一种非常死板的方式的话,或许这是一项很难的事情。但是如果我们能够好好的去想一想这个问题的话,我们可能会在尽短的时间内将这些问题纠正过来。而这,也是我们的工作效率问题了。所以这一个部分,我会一直去提升,也会一直去学习的。

  在没有孩子的时候,我不太理解做母亲的心情。但是有了孩子之后,我发现自己对教育方面有了很大的改变。比如说在和孩子们的相处过程中,我不再先去判断他们的是非问题,而是先去想他为什么会做这样的一件事情,基于什么,为什么。慢慢的,我这种处理事情的方式给我也带来了一些便利,孩子们在面对我批评教育的时候反叛心理不再那么强了,并且很多孩子还愿意和我促膝长谈,说出他们心里的话,让我也多了解了他们一些了。这个过程,让我明白了作为一名教师,不能只有“蛮力”,还需要太多太多的耐心和智慧了。

  我自己原本是一个比较粗心的人,在很多方面都没有太深的感触。所以和孩子们的交流也仅仅限于表面。在这个年龄阶段的幼儿,很多时候是需要我们去了解和感受的,他们小小的世界里有什么,在如何发展,我作为一名教师是应该要去探索的。这么些年过来了,我也对自己的教学更加自信了一些,和孩子们相处的也越来越好了,自己整个人也更加温和起来。其实孩子们更喜欢的是一个温柔且爱笑的老师,这会让他们对我们放松警惕,愿意让我知道他们的世界,好让我对自己的教学做出调整。在这一份事业上,我会投注自己更多的热情和努力,为自己、也为这份事业奉献自己的价值!

幼儿园幼儿教育心得体会 篇5

  我们生活的这个世界需要爱心,在幼儿园学习和生活的孩子们更需要爱心,记得一位名人曾经说过“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育好孩子。”作为幼教老师,教育好孩子是我们的最终目标,要想实现这个目标,就需要我们在日常的保教工作中全方位地奉献出我们的爱心。

  孩子上幼儿园是人生的一个重要起点,他从这里开始了真正的社会生活和学习生活。对于刚刚脱离父母怀抱的他们来说,幼儿园是一个全新而又陌生的环境。他们希望得到认可、赞赏、同情、关心和爱护,希望得到老师的爱。在这里,我不妨先举一个例子。康康是小班里一个非常聪明能干的小家伙,自己吃饭,自己尿尿,就是我们常常说的那种小大人型的,但不知怎么的,最近一个星期己经连续尿了三次床了,问他的妈妈,他在家里最近一段时间从来不尿床。这可怪了,到底是怎么一回事呢?后来才知道,原来这个小家伙是故意的,他只是不满意老师对他的“不在意”,想用这种极端的方式来引起老师的“在意”,他是想从老师那里得到关心和爱护。这是一颗多么天真而善良的童心啊!孩子的心灵是纯洁的,同时也是非常脆弱的,这就需要教师用自己一颗真诚、热爱、赏识孩子的心去唤醒、去呵护。多与孩子交谈,多给孩子以爱抚,走进孩子的内心世界,用爱心来浇灌和呵护他们。哪怕只是一道温和的目光,也会让其争当“好孩子”,“乖孩子”的信念倍增。

  作为幼教老师,最大的过失莫过于对孩子没有爱,最大的悲哀莫过于失去了对孩子的爱。在幼教的日 常工作中,爱心的体现无所不在。帮忙孩子系好带子、穿好衣服、盖好被子是爱心;尊重孩子、信任孩子、鼓励孩子是爱心……爱心是重要的,有了爱心,我们就会在日常的保教工作中,全身心地投入,把这种博大而宽宏的爱心不断地转换成日常保教活动的耐心,责任心。从有利于孩子心理和生理健康成长的角度出发,不断加强自身幼教专业素质的提高,精心设计好每一个教学活动计划,让孩子在幼儿园健康快乐地成长。

  “教育技巧的全部奥妙,也就在于如何爱护孩子”。给孩子爱心,他就会认可你;给孩子爱心,他就会亲近你;给孩子爱心,他就会喜欢你;给孩子爱心,他就会感到幼儿园如家一般温暖;给孩子爱心,他就会在学习和生活中去关爱别人。请不要吝惜我们的爱心,让我们在幼教岗位上全方位地奉献出我们的爱心,让孩子在爱的海洋里不断茁壮成长。

  我们也正是最忙碌的时候,因为我们要迎接这里新的小主人。迎来――培养――送走。这是幼儿园的神圣使命,而我能作为其中新的一员,来执行这个神圣使命,是我最大的荣幸。

  托班的宝宝都是第一次离开家庭来到幼儿园,是人生的一个重要的起点。宝宝的各项能力都需要老师的关心和帮助,这也让我对托班教育有了更新的认识――生活就是教育。在这新的学期里,由我和其他二名有爱心的老师,来带领这群2―3岁的新孩子,然而就组成了一个大家庭――托二班。我爱这个大家庭。班主任老师是我们班的主要负责人,我们在班里对孩子的那种呵护和耐心的护理,无不承担着做妈妈责任,自然就成为了孩子的“妈妈”。而把孩子当成了我们的“宝贝”。

  我们的活动室,色彩鲜亮,明快,正是孩子健康成长的摇篮。我们用心布置的环境,正符合了孩子童真的特点,表现的活泼,卡通,向上。来到这个充满温馨的班级里,我付出了,但同样也得到了一些回报:有的孩子从刚来时的嚎嚎大哭,对老师始终有一层深深的排斥感,而我用我耐心的护理,微笑,以及童心。打动了孩子紧锁的心灵,他们开始接受我,愿意让我抱抱,愿意在我的组织下快乐的跟我玩游戏。

  在平时和孩子们相处的时间里,我会更留意孩子们的语言和举动,常和孩子们抱一抱,亲一亲。让孩子对我们产生信任和依恋,让孩子们喜欢上幼儿园。有些孩子刚来时,身心都处在一种紧张的状态下,又不愿意睡觉,不愿听老师的话,更不愿意和别的小朋友玩耍,完全把自己封锁起来,然而在这短短的时间里,我们用心良苦,更多的费劲脑汁地哄孩子,亲近孩子,更努力的为孩子多做些东西,等等。

  到现在黎明前的黑暗就要过去了,孩子们都有所进步,基本上消除了这种障碍,在特殊的时期各种各样的孩子都有,现在孩子确实有了很大的转变,他们是一天一天进步,一天一天长大,能看到他们的成长,我是欣慰的,有了这样的成绩,所付出的再多,也满足。

幼儿园幼儿教育心得体会 篇6

  五月是一个比较忙碌又开心的一个月,在这一个月里,小朋友都比较辛苦,因为这个月,范文之心得体会:幼儿园大班教育心得。我们要迎接六一儿童节文艺而排练节目。我们班就排练一个舞蹈。记得有一次,我们刚刚排练节目,可能是刚开始排节目,小朋友还没有进入状态,排练起来就非常吃力。特别是吴楚晴小朋友,别看她平时学习优秀,学东西很快,但是跳起舞来 就硬邦邦的。节拍都跳不准.那么怎么办呢?

  俗话说“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”,对成年人所作所为的肯定就是对他们最好的赏识和表扬。打一个不很贴切的比方,一年轻的女子,穿件新衣服或新做一个发型,走在大街上,对周围的眼光都很敏感,别说当面夸奖,就是一个赏识的目光,她的心里也觉得热乎乎的、甜丝丝的。成人况且如此,更何况孩子呢。

  那么孩子都喜欢听好话,喜欢被人称赞,他们往往从大人们对他的评价中认识自己。值得注意的是赏识表扬也得有一个尺度和讲究原则,赏识表扬也是一把双刃剑,一味的过度的表扬和赏识对孩子的成长没有好处,还得让孩子认识到自己存在的不足,并逐步改正。毫无疑义,严禁体罚和变相体罚,是每一位教育工作者都必须遵守的最基本的准则,面对孩子的不足和需要改进的方方面面,我们不能以“还斜为托词而听之任之,也不能像对待明白事理的成人一样而伤了孩子的“面子”和自尊,受激励而改过是很容易的,受责备而改过是比较难。

  我就想到一个办法,让跳舞跳的好的小朋友的卢铜欣来教她跳,而且又适时的时候给她一点掌声,鼓励。几天下来吴楚晴取得很好的成绩。所以,荣誉不是属于一个人,而是几个人的共同努力。看着我们班的舞蹈越来越顺利,心里真的很开心。

  类社会发展的历史是一部充满了创造的历史。从窑洞到摩天大楼,从马车到宇宙飞船,从松明到人造太阳。人类社会的发展需要创造,而创造来源于人。只有人拥有创造性的思维方式,才能打破常规,创造奇迹。世界上没有完全一样的两个人就像世界上不会有完全一样的两片叶子一样,每一个孩子都有他的独特的念头、独特的思想、独特的看待问题的角度、独特的思考问题的方式。在孩子看来没有绝对的标准去评判事物,而正是后来大人们所传授的固有的、被人公认的、已有的知识,迫使孩子慢慢放弃自己的"怪念头",成为有着和别人一样的眼光、一样的思维方式的人。当然有人会说和大多数人一样没有什么不好,至少大家都按照一样的标准和方式去生活。对。但社会的发展,个人的成功需要的是与众不同的创造性的思维,才能创造出更大的人类进步,而不是手握着先人的知识成就毫无进步。

  人的创造力的发展开始于婴幼儿期,幼儿期和学龄前是培养和发展孩子创造力的关键时期。此时奠定的基础可能会影响到人生发展的全过程。而据有关创造力研究结果表(明:4岁时孩子的创造性思维测试得分最高,到5岁以后开始下降。

  原因何在?

  美国创造性思维研究专家托伦斯等也发现,3-5岁是孩子创造性能力的高速发展时期,而5岁以后有逐渐下降的趋势。我国的孩子同样也存在着先上升后下降的现象。这到底是为什么呢?家庭和学校两方面的影响造成了这样的现象。孩子在婴幼儿期在幼儿园或者家庭中主要的活动是以游戏为主,家长和老师对孩子的游戏活动很少约束,孩子有很多自由的空间,去随意地玩、随意地想、随意地发挥。而这时家长和老师也不会对孩子的想法或行动进行过多地干预,孩子不会因为自己的胡思乱想遭到别人的否定和指责。

  所以创造性思维发展良好。但随着孩子年龄的增长,孩子就要开始面对学习活动,这时的家长和老师就变得"严厉"起来,因为他们此时强调的是孩子应该掌握更多的知识,更重视孩子能否正确地思考。他们会告诉孩子什么是对的,什么是错的;该做什么,不要做什么。因为有了统一的标准,孩子的行为又随时受到成人们的监督和评价,当孩子没有按照成人教给他的那离开了还沉浸在举办奥运会的喜气中的城市,也顺便告别了懒懒散散的暑期生活,我怀着好奇与兴奋的心情于23日来到了位于昌平区的南口励志国防教育基地,开始了为期五天的军训生活,接受热烈阳光的洗礼,面对重重考验,范文之心得体会:军训报告感受心得:人生在世多磨难,踏平坎坷是春秋。

  我被分到了六连一排四班,给我们训练的是一位年纪只有21岁,当兵才一年的新兵。他很是爱笑,但那张稚气未脱的脸上却写满了严肃和认真。同时给我们训练的还有一位年轻漂亮的女兵,同样二十几岁的年龄,已经当上了排长,据说马上要升为连长了。她也很爱笑,特别爱和我们开玩笑。但是教官们训练的时候,对我们的要求还是很高的。如果同学们的动作不到位,他就会一而再,再而三地给我们示范,让我们一遍遍的重复。教官们说:“穿上军装就是一名军人,就要用军人的标准来要求自己。”我一直记着这句话,虽然自己有不少家人都是军人,但这是我第一次与军队生活亲密接触。

  身披象征生命与希望的绿色,同学们个个神采飞扬,对军训充满了好奇。可是到了第二天、第三天……伴随着站军姿、转法、敬军礼、齐步走,跑步走、正步走、蹲坐……等一系列的动作,我们一遍遍的重复着这枯燥的动作。唱歌喊口令,我们用全身的力气吼叫,却总不能让教官满意。腰酸了,必须撑着;背疼了,还要挺直;喊哑了嗓子,喉咙还依然忍痛嘶叫。无论是滂沱的大雨,还是火热的烈日,我们的训练依旧;不管是流汗还是流泪,我们的步伐不能停止。我们始终铭记着我们的誓言:“流血流汗不流泪,掉皮掉肉不掉队。”通过紧张、严格、艰苦的军训,我们迎来了五天之后的汇报表演,此时的我已经是一名合格兵了。闭营上式,我们军姿纹丝不动,步伐整齐有力,口号声音洪亮,我们用心体会军人的英武成熟,军人的一丝不苟。,军事过硬,作风优良,纪律严明,保障有力”是军人的标准,同时它也将成为我的目标,我虽不是一名军人,但我会努力做到这些。

  同时在家几乎是衣来伸手,饭来张口的我们,在军训中建立了深厚的友谊,同学们互相鼓励,互相帮助,团结一致,在艰苦的军训中寻找快乐。无天的军训结束了,同宿舍的同学们依依不舍的告别,,我们即将分别,回到各自的班级,我不禁留下了泪水,但这眼泪不是悲伤而是对未来的希望,是对高中生活的期待,这个夏天我发现我长大了。

  高中的第一堂课——军训,在五天后的27日的闭营式的热烈掌声中圆满结束了。回想起这些日子,我感慨良多。

  “宝剑锋从磨砺出,梅花香出苦寒来”是军训的体会。“千磨万击还坚劲,任尔东南西北风”是军训的结果。军训期间,我们还请了国防大学的教授给我们讲课,并组织了联欢晚会,(我还是宣传员),这些让我们充分了解了军营生活的丰富多彩,现代军事的飞速发展。军训的感悟是需要用心去体会的,它教会了我们对别人的关爱,它加深了我们理解保卫祖国的责任,它告诉了我们面对困难应有的态度。我们至少是我不再是娇滴滴的孩子,不再是好哭的小姑娘,我知道面对高峰,我们须自己去搭造阶梯;遇到山崖,我们要自己去连结绳索。我们的命运在自己的手中,只是看是否去把握!

  五天,在漫漫的人生中只不过是匆匆的一瞬间。但在军营中度过的五天,绝对是不平凡的五天。“阳光走在风雨后,请相信有彩虹。”我们必须去努力,我们必须去拼搏,谁笑到最后,谁是最终的胜利者,谁坚持到最后,谁才是真正的英雄。

  人生=风雨后的阳光,站在高中的起跑线上,我们都长大了,我会向着目标去拼搏,留给自己一个美好的高中回忆。

幼儿园幼儿教育心得体会 篇7

  借玩具是孩子们在日常生活中经常发生的事,通常情况下,小班孩子由于不懂得如何与别人协商,所以经常出现哭、闹、抢的现象。那么怎样做才能使同伴乐意借出自己的玩具,让自己和同伴都感到快乐呢?社会活动课《借玩具》,围绕如何向同伴借玩具的主题,引导幼儿学习与人交往的方法与策略。感受与同伴交往的乐趣。

  在教学形式上我们采用了情景表演的方式,请一位教师扮演小兔,让全班孩子通过向小兔借玩具来学习交往的不同方法。事实上从小兔带着玩具一走进教室,孩子们的注意力就被深深地吸引住了,孩子们向小兔借玩具的过程好像是在玩一场游戏,当游戏结束时,交往的方法也自然习得了。这使我想到:尽管社会课不如其它的课好把握。教学素材的组织难度较大,但如果能根据幼儿的年龄特点采取一些形象生动的教学形式,将道理的领悟、行为的习得融于游戏中,教学活动同样会有趣、生动并有效。

  教学的第一个环节是向小兔借拖拉玩具,这一环节的难度不大。主要是要求孩子用礼貌用语大胆地与小兔交往。从而借到玩具。应该说这个要求是老师和家长在日常教得最多的方法,因此孩子们都能借助已有的交往经验,顺利地借到了玩具,这时他们显得非常开心。成功感油然而生。

  第二个环节的设计上,我们设置了一个障碍,即要孩子学会用“一起玩”的方法让自己和小兔都玩到玩具。当孩子们继续尝试用第一种方法向小兔借皮球时,没想到却遭到了小兔的拒绝。不少孩子在遭到拒绝后不知所措地回到了座位,一个大眼睛男孩甚至伤心地哭了起来。这个结果不仅让孩子们感到失落也让听课的老师感到意外。因为品德教育中,我们通常会鼓励孩子讲团结、会谦让,好的东西要乐意与别人分享,因此也造成了一部分幼儿视别人的东西为自己的东西。认为只要我对别人说了有礼貌的交往语言,别人就应该理所当然地把东西让出来。我想:孩子们的失落和老师们的意外正是我们想通过这节课表现出的一种观点:即别人的东西不是自己的东西,别人不给你玩一定是有原因的,要学会体谅他人的心情,尊重玩具主人的感受。要学会坦然面对拒绝,而这些是传统教育中经常忽略的人性化的东西。

  为了帮助孩子用积极的交往策略去借到玩具,我主动加入到借玩具的过程中。孩子们对我的参与显得信心十足,他们一致认为“老师一定能成功地借到玩具”,其实我的加入不过是教师交往策略的示范。当我说出:“小兔,我们俩一起玩滚皮球好吗”的时候,孩子们都紧张地注视着小兔,听到小兔欣然答应。都松了口气,稚嫩的脸上露出了笑容。于是他们纷纷像老师那样用“一起玩”的策略向小兔借玩具。这时我又不失时机地让刚才那位哭鼻子的孩子再次去借玩具。当成功的喜悦重新洋溢在他的脸上时,我更深刻地领悟到《纲要》中提出的:在教学中,教师既要关注教学的过程,给予恰当的指导,更要关注教育的对象,适时给予帮助,树立自信心。而这是不少年轻教师常常忽略的问题,只关注与教学过程有关的因素,白白丢失了很好的教育机会。

  第三个教学环节是向小兔借遥控汽车,其交往策略是学会与同伴“交换着玩”玩具。当孩子们在尝试用第一、第二种方法与小兔交往失败后,他们又把希望寄托在老师的身上。一致推举老师再次去向小焦。借面具。可是这次交往的结果是:老师也没成功,看到这个出乎意料的结果,孩子们先是一愣,接着竟然是一阵开怀大笑,一个孩子大声喊道:“老师也没有成功!”我想孩子们发出这些笑声、喊声是有道理的,因为他们太感到意外了,原来老师做事也会有不成功的时候,看来小朋友遭遇失败也不是什么了不起的事。这样的效果完全达到了我的设计初衷,因为我就是想通过这样的效果,让孩子们知道老师不是万能的,每个人做事都有可能遭受到失败。正所谓:让孩子在同一件事中找回心理平衡是做教师的责任。不过这不是我如此设计的最终目的。因为坦然面对失败只是挫折教育的第一步,重要的是如何克服困难抵御挫折。于是我对孩子们说:“虽然老师和你们一样都没成功地借到玩具,可是老师不灰心。只要我们动脑筋一定会想出好办法,让小兔乐意把玩具借给我们玩的。”一席话,让孩子们重新树起了信心。这时候我拿出了长毛绒玩具,请小朋友思考:小朋友想玩小兔的玩具,小兔也一定想玩小朋友的玩具,那可以用什么办法让小兔和小朋友都玩得很开心呢?小朋友似乎想到了什么。但又不知道该如何表达。于是我又不失时机地做了一个双手交叉的手势,很快,一个幼儿大声喊道:“可以交换玩!”矛盾又得到了解决,孩子们又一次兴奋起来。

  在日常教学中,我发现不少老师在提出的问题遇到冷场、得不到孩子们呼应时,往往不能给予他们新的思维引领,只是一味地追问:“谁还有好办法?”弄得孩子们更加不知所措,最后老师只好自己把答案说出来。其实此时孩子回答不上来,是有很多原因的。可能是思维上的跨度大,孩子一时还想不到,这时教师需要给予搭桥式的问题,降低难度。

  还有可能是孩子想到了,但却不知道如何表达,即所谓“意会和言传”的问题,这时教师可以用直观的动作去引发幼儿表达,这样才能真正实现教师在教学中的主导作用。

  上完这节课,我的感受颇深:一节成功的教学课不只是看教师。能否顺畅地完成教学过程,也不只是看孩子能否圆满地答出各种问题,而是看孩子能否圆满地运用自己地教育策略和智慧。因此教师在教学活动中不断加强反思能力,是提升课堂教学质量的有效保证。

幼儿园幼儿教育心得体会 篇8

  最近,在某个不经意的瞬间,听到这样一句话“不忘初心,方得始终。”。起初没觉得这句话有多惊艳,在以后的日子里,某个繁星绚烂的夜晚里,突然对这句话有了很深刻的理解,对于“初心”也有了重新的定义。

  最初,接触到爱诺时,我是先听到的它的名字,当时,只知道它即将作为我园的一门特色课程要在全园推广。后来,我是做了爱诺的助教老师。这时,我才对这门课程有了了解。

  它和传统课程有着很大的区别,如果说传统课程是为了培养孩子的学习能力的话,那爱诺课程培养的就是如何让幼儿拥有很强的自主学习能力,而且它同时培养了幼儿的沟通能力和创造性思维的能力。

  在我们学完《水果乐园》后,许多小朋友对小种子产生了很浓烈的兴趣,他们会在吃水果时会去找水果的小种子,不信,你瞧,看那认真的小眼神。

  而且我们的小朋友不止对水果的小种子感兴趣,还对一些他们看到的实物或者植物的种子很感兴趣,你们看看,他们在种什么,没想到吧,他们在种大蒜。

  我们的初心就是陪伴指导幼儿并且和他们一起去学习他们感兴趣的东西,从而激发幼儿的自主学习能力和他们的创造性思维,并且在这个过程中培养幼儿的人际交往能力。那时,我的初心是要做一个优秀的助教。后来,通过自己的努力我做到了。

  当我今年自己带了班时,我的初心是,让我带的幼儿都具有自己的个性,自己的见解,有自己独一无二的特点,我要做个优秀的主教老师。因此,在我们学习《飞禽世界》这个主题的过程中,我做了很多的活动。

  比如,在我们班的小朋友,对于不同的鸟都有自己的看法,都有自己喜欢的鸟,而且都能够说出自己喜欢那种鸟的原因,而我为了让他们证明自己对于自己喜欢的鸟儿很了解,我故意把爱诺字卡中的那些鸟儿的图片剪成了不同的形状,做了处理,变成了可以拼起来的“拼图”。

  当我把这些拼图拿出来,让他们去拼的时候,他们都信心满满的告诉我说,我会拼,我肯定能拼出来时,我在那里,只是微笑,我想是时候让他们感受一些挫折了。于是,我先让那些自信心很强的小朋友,把这件事想的很容易的小朋友自己独立去完成一幅完整的拼图,结果,他们没有一个小朋友能够独立完成,都在那挠头,于是,我问他们:“这个拼图好拼吗?”他们异口同声的回答我说:“不好拼。”你们一个人能完成吗?不能。那怎么办啊?有一个小朋友举手说:“我可以让咱们班的小朋友和我一起拼。他的这个建议立刻被其他小朋友赞成,于是,我们进行了分组,去进行拼图比赛。

  你们看,他们拼的多认真啊。最后,他们都成功的完成了拼图,并且能说出图片上鸟的名字、特征、雌雄。而且还和其他小朋友分享他们拼图的经验,以及他们是如何合作的。

  家长们也反馈,很多孩子如何喜欢爱诺,喜欢鸟儿的情况,这个时候,我的内心发生了变化,我忘记了我最初对自己,对幼儿的承诺。我开始要求每个孩子都达到我的目标,达到了就是优秀。

  其实,这个时候,我也是痛苦的。可是,我不知道如何做,而我又不愿意去承认自己的不足。直到庞老师来我园做培训,让我真正正视了自己的不足,原来我那样的行为就是已经对孩子一刀切了,我以前还不承认。庞老师说,一刀切的孩子,不能让不足的孩子进步,也不能让有能力的孩子得到发展。咱们传统的课程就是用一个目标要求所有的孩子,而爱诺课程认为每个孩子都是优秀的,都有自己的闪光点。于是,我又找回了自己的初心。我的孩子也更加爱我了。

  爱诺课程,是用多元的教育,给老师和家长做了承诺,让更多的人学会爱孩子。其实这就是,爱的承诺。我从此后,会一直坚持自己的初心,因为,不忘初心,方得始终。希望有更多的人,能向着自己的初心去努力,不要被环境或者所谓的命运所牵绊,严格要求自己,做最真、最好的自己。

【幼儿园幼儿教育心得体会范文八篇】相关文章:

1.幼儿园幼儿教育心得体会范文六篇

2.幼儿园幼儿教育心得体会范文10篇

3.幼儿园幼儿教育心得体会范文合集7篇

4.幼儿园幼儿教育心得体会范文合集六篇

5.幼儿园大班幼儿教育心得体会范文合集5篇

6.幼儿园幼儿教育心得体会范文锦集9篇

7.幼儿园幼儿教育心得体会范文集锦八篇

8.幼儿园中班幼儿教育心得体会范文合集五篇